1) La lecture qui fait acquérir les mécanismes de base afin de le rendre automatique est la lecture : (EXETAT 2017) a. A haute voix b. élémentaire c. expliquée d. expressive e. silencieuse.
La lecture qui vise à lire le plus rapidement passible, sans hésitations, ni heurts tout en respectant la ponctuation, les pauses, les liaisons ou articulations est la lecture : (EXETAT 2017)
a. Courante b. élémentaire c. expliquée d. expressive e. silencieuse.
La lecture qui cherche à comprendre en profondeur la pensée exprimée dans le texte et à apprécier à juste valeur la teneur et les formes d’expressions utilisées est la lecture : (EXETAT 2017)
a.A haute voix b. élémentaire c. expliquée d. expressive e. silencieuse.
La lecture qui satisfait aux besoins individuels est la lecture : (EXETAT 2017)
a.A haute voix b.élémentaire c.expliquée d.expressive e.silencieuse.
Indiquez la sous-branche qui développe, par écrit un sujet ou un thème de manière étendue. (EXETAT 2017)
a. L’analyse b. l’orthographe c.la récitation d. la rédaction e. le vocabulaire
Indiquez la sous-branche qui étudie les sens ou significations des mots. (EXETAT 2017)
a. L’analyse b. l’orthographe c. la récitation d. la rédaction e. le vocabulaire
Indiquez la sous-branche qui est l’art d’écrire un mot d’une manière correcte selon les règles ou les exigences d’une langue. (EXETAT 2017)
a. L’analyse b. l’orthographe c. la récitation d. la rédaction e. le vocabulaire
Indiquez la sous-branche qui étudie la structure et la fonction des éléments d’une langue. (EXETAT 2017) a.L’analyse b.l’orthographe c.la récitation d.la rédaction e.le vocabulaire
La leçon qui permet à l’enfant l’acquisition des mots nouveaux est : (EXETAT 2014)
a. L’élocution b. la lecture c. la récitation d. la rédaction e. le vocabulaire.
Dans l’apprentissage d’une langue vivante, le point de départ est toujours : (EXETAT 2014)
a. L’élocution b.la lecture c. la récitation d. la rédaction e. le vocabulaire.
Dans l’ensemble des leçons qui apprennent à parler, il faut soustraire : (EXETAT 2014)
a.L’élocution b.la lecture c.la récitation d.la rédaction e.le vocabulaire.
Pour mieux combattre la timidité chez l’enfant, l’exercice le mieux indiqué est : (EXETAT 2014)
a. L’élocution b. la lecture c. la récitation d. la rédaction e. le vocabulaire.
Le type de lecture qui se préoccupe de la formation des sons, syllabes et mots est la lecture : (EXETAT 2014) a. Courante b. élémentaire c. expliquée d. expressive e. silencieuse.
Le type de lecture qui permet à l’élève de lire sans hésitations est la lecture : (EXETAT 2014)
a. Courante b. élémentaire c. expliquée d. expressive
e. silencieuse.
Une des lectures qui se font de façon intelligente est la lecture :
(EXETAT 2014)
a. Courante b. élémentaire c. expliquée d. expressive e. silencieuse.
La lecture documentaire est un exercice de la lecture dite:
(EXETAT 2014)
a. Courante b. élémentaire c. expliquée d. expressive e. silencieuse
« Etablir un tableau de correspondance des lettres minuscules et majuscules de l’alphabet » constitue le but de l’enseignement de calligraphie en : (EXETAT 2013)
a. 2ème année b. 4ème année c. 5ème année d. 3ème année
e. 6ème année.
La lecture documentaire est un exercice de la lecture dite :
(EXETAT 2011)
a. Elémentaire b. expliquée c. courante d. expressive e. silencieuse.
La lecture qui fait valoir ou extérioriser les états d’âme de l’auteur contenu dans le texte est la lecture dite : (EXETAT 2011)
a. Elémentaire b. expliquée c. courante d. expressive
e. silencieuse.
La lecture qui consiste à chercher sous les mots ou expressions du texte, la pensée de l’auteur, pour découvrir les moyens littéraires mis en oeuvre pour se faire comprendre et faire sentir la beauté du texte est la lecture dite : (EXETAT 2011)
a. Elémentaire b. expliquée c. courante d. expressive
e. silencieuse.
La lecture caractérisée par le déchiffrage, l’articulation et la prononciation des sons, mots ou petites phrases est la lecture : (EXETAT 2011)
a. Elémentaire b. expliquée c. courante d. expressive e. silencieuse.
La lecture élémentaire vise entre autres buts, celui de faire :
(EXETAT 2010)
a. Acquérir le goût de la lecture concrète.
b. Acquérir le mécanisme de la lecture.
c. Analyser un texte en profondeur.
d. Extérioriser les sentiments de l’auteur.
e. Développer une connaissance mentale du texte.
La lecture silencieuse vise entre autres buts, celui de faire :
(EXETAT 2010)
a. Acquérir le goût de la lecture concrète.
b. Acquérir le mécanisme de la lecture.
c. Analyser un texte en profondeur.
d. Extérioriser les sentiments de l’auteur.
e. Développer une connaissance mentale du texte.
La lecture expressive vise entre autres buts, celui de faire :
(EXETAT 2010)
a. Acquérir le goût de la lecture concrète.
b. Acquérir le mécanisme de la lecture.
c. Analyser un texte en profondeur.
d. Extérioriser les sentiments de l’auteur.
e. Développer une connaissance mentale du texte.
La lecture expliquée vise entre autres buts, celui de faire
(EXETAT 2010)
a. Acquérir le goût de la lecture concrète.
b. Acquérir le mécanisme de la lecture.
c. Analyser un texte en profondeur.
d. Extérioriser les sentiments de l’auteur.
e. Développer une connaissance mentale du texte.
Le but principal de la leçon d’élocution est d’apprendre : (EXETAT 2005)
a. Lire couramment.
b. Réciter couramment.
c. S’exprimer couramment.
d. Ecrire rapidement sa langue.
e. Lire et écrire couramment.
La première étape d’une leçon élémentaire par la méthode synthétique est la (EXETAT 2005)
a. Formation de la phrase.
b. Formation des mots.
c. Formations des syllabes.
d. Formations des voyelles.
e. Etude de la consonne.
Indiquez l’objectif général de l’enseignement des mathématiques. (EXETAT 2017) a. Ecrire correctement et lisiblement les mots, les phrases. b.Développer l’esprit d’observation et d’imagination créatrice. c. Développer les aptitudes sensorielles. d.Développer ses facultés intellectuelles et ses qualités morales. e.Résoudre le problème de la vie courante.
Un calcul semi-mental et semi-écrit est dit calcul : (EXETAT 2016) a.Complexe b.écrit c.mental d.oral e.rapide
L’automatisation de la table de multiplication est une application du calcul : (EXETAT 2016) a.Complexe b.écrit c.mental d.oral e.rapide
Le calcul qui est mécanique s’adressant à la mémoire est le calcul: (EXETAT 2016) a.Complexe b.écrit c.mental d.oral e.rapide
le calcul qui sert des procédés raisonnants est le calcul: (EXETAT 2016) a.Complexe b.écrit c.mental d.oral e.rapide
« Résoudre les problèmes de la vie courante » constitue le but : (EXETAT 2015) a) de l’éducation civique et morale. b) de l’éducation physique et sportive d. des sciences naturelles. c) de la mathématique. e. du travail manuel.
Indiquez la proposition ne reprenant que les disciplines qui contribuent au développement des mécanismes essentiels d’acquisition du savoir : (EXETAT 2015) a. Botanique – zoologie – physique. b. Dessin – calligraphie – chant/musique. c. Education pour la santé et environnement – ECM – Anatomie. d. Géographie – Chant/musique – Histoire. e. Mathématique – Français – Langues Congolaises.
La numération en 6ème année consiste à compter les nombres entiers et décimaux de 0 à : (EXETAT 2014) a. 100 b. 1.000 c. 100.000 d. 1.000.000 e. 10.000.000
La numération en 5ème année atteint le nombre : (EXETAT 2014) a.1.00 b.1.000 c.100.000 d.1.000.000 e.10.000.000
La numération en 2ème année consiste à compter en ordre croissant et décroissant les nombres de 0 à : (EXETAT 2014) a.100 b.1.000 c.100.000 d.1.000.000 e.10.000.000
La numération en 3èm. année primaire atteint le nombre: (EXETAT 2010)
a. 100 b. 1.000 c. 100.000 d. 1.000.000 e. 10.000.000
Au degré terminal, la proposition (III) qui associe correctement les leçons de mathématique (I) à leurs objectifs (II) est.: (EXETAT 2013)
(I)
A. Numération
B. Opérations
C. Problèmes
D. Grandeurs
E. Formes Géométriques
(//)
a. Trouver le complément d’un nombre entier et décimal.
b. Établir la relation entre les mesures de l’aire et les mesures agraines.
c. Lire, écrire, identifier, grouper, composer et décomposer correctement les nombres entiers et décimaux.
d. Calculer le prix d’achat (P.A), de vente (P.V) et de revient, le bénéfice, la perte, le salaire, la vitesse, la distance parcouru, la masse brute, la tare.
e. Analyser les propriétés d’un disque (cercle). 1. Aa, Be, Cc, Ad, Eb 2. Ac, Bd, Ce, Da, Eb 3. Ad, Bc, Cb, De, Ea 4. Ab, Bd, Ca, Dc, Ed 5. Ac, Ba, Cd, Db, Ee
Fabriquer, manipuler, dessiner les fractions d’un objet, d’un dessin, d’une forme géométrique. Trouver la moitié, le tiers, le quart, le cinquième, le dixième d’objets ou des nombres » constituent quelques objectifs de l’enseignement des fractions en : (EXETAT 2013) a. 2ème année b. 4ème année c. 5ème année d. 3ème année e. 6eme année.
Les étapes suivantes sont obligatoires pour faire acquérir la notion du nombre au degré élémentaire. (EXETAT 2013)
a. Du concret à l’abstrait, l’intuition par le dessin, intuition par le graphique, intuition par objet, mémorisation.
b. Intuition par le graphique, intuition par l’objet, intuition par le dessin, du concret à l’abstrait, mémorisation.
c. Du concret à l’abstrait, intuition par l’objet, intuition par le dessin, intuition par le graphique, mémorisation.
d. Du concret à l’abstrait, intuition par le graphique, intuition par le dessin, intuition par objet, mémorisation.
e. Intuition par l’objet, intuition par le graphique, intuition par le dessin, mémorisation, du concret à l’abstrait.
Dans la branche/sous-branche « MATHEMATIQUE/ GRANDEUR », la notion de « aire » (du carré, du rectangle, du parallélogramme, du losange…) se donne en : (EXETAT 2012) a) 6ème b.5ème c.4ème d.3ème e.1ère
L’étude des nombres entiers de 0 à 100, 50, 20 par comptage se A partir de : (EXETAT 2012) a.2ème b.3ème c.4ème d.5ème e. 6ème
L’étude des nombres entiers de 0 à 1000.000 par groupe de 1000, 500, 250, 200, par comptage et décomptage se fait dès : (EXETAT 2012) a.2ème b.3ème c.4ème d.5ème e.6ème
L’étude de la valeur absolue des nombres entiers et décimaux commence en : (EXETAT 2012) a.2ème b.3ème c.4ème d.5ème e.6ème
«Additionner les objets, les dessins….les nombres» est un objectif spécifique de MATHEMATIQUE/OPERATION dans la classe de: (EXETAT 2011) a.1ère b.2ème c.3ème d.5ème e.6ème
«compter par groupe de 100, 50, 20, 10 les nombres compris entre 0 et 1000 et entre 1000 et 0 » est un objectif spécifique de MATHÉMATIQUE/ OPÉRATION dans la classe de : (EXETAT 2011) a.1ère b.2ème c.3ème d.4ème e.5ème
«Compter, lire et écrire les nombres entiers de 0 à 1000.000 et de 1000.000 à 0. Ecrire les nombres par groupe de 100, 500, 250, 100, 50, 25, 10 » est un objectif spécifique de MATHEMATIQUE/ OPERATION dans la classe de : (EXETAT 2011) a.1ère b.2ème c.3ème d.4ème e.5ème
«Trouver la somme, la différence et le produit de 2 nombres » est un objectif spécifique de MATHEMATIQUE/OPERATION dans la classe de : (EXETAT 2011) a.1ère b.2ème c.3ème d.4eme e.5ème
Dans l’enseignement des mathématiques, les méthodes de calcul visant la pratique et ayant le souci de préparer à la vie sont : (EXETAT 2010) a.Actives b.concrètes c.éducatives d.utilitaires e.psychologiques.
Dans l’enseignement des mathématiques, les méthodes de calcul basé sur les intuitions prises dans le milieu sont : (EXETAT 2010) a.Actives b.concrètes c.éducatives d.utilitaires e.psychologiques.
Dans l’enseignement des mathématiques, les méthodes qui utilisent la base concrète pour les activités répétées, des expériences nombreuses sont : (EXETAT 2010)
a.Actives b.concrètes c.éducatives d.utilitaires e.psychologiques.
Dans l’enseignement des mathématiques, les méthodes de calcul basées sur une connaissance sérieuse de l’intelligence enfantine et adaptée à son développement mental sont : (EXETAT 2010)
a.Actives b.concrètes c.éducatives d.utilitaires e.psychologiques.
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